2019年11月赴德培训团队出访后信息公示表
发布时间: 2019-12-16 浏览次数: 23

自组团出访后公示信息表

组团单位(盖章):四川工程职业技术学院

联系人:何冬梅电话:0838-2651110

公示地址:http://infpub.scetc.net/

公示时间:2019 12 16 — 20191220

团组名称:“国家‘工匠之师’创新团队境外培训计划4团”

批文号:教外出[2019]577

团长姓名:武友德

团组人数:7

出访国家(地区):德国

批准天数:28

实际在外天数:28

实际路线:成都—北京—阿姆斯特丹—汉堡—阿姆斯特丹—北京—成都

实际使用经费(每人/元): 69525

经费来源:派员单位支付

日程

日期

停留城市与活动内容

1117

乘坐CZ345航班从北京飞往阿姆斯特丹,乘坐KL1777年从阿姆斯特丹飞往汉堡

1118

上午:欢迎致辞及开班仪式(欢迎致辞介绍组别及成员行政事宜说明资料分发)

下午:培训主题:德国职业培训体系理念

理解德国“职业培训”的观念及思维模式;著名的德国哲学家关于职业和教育的早期思想(康德,马克思,洪堡);在过去和现在,德国人对“职业”和“学历”的特定理解

1119

上午:培训主题:新趋势-数字化应用于教育   [M2.2] 大数据、人工智能和其他破坏性技术作用于生产力和消费以及劳动力市场

下午:培训主题:新趋势 - 数字化与教育   [M2.3]

大数据、人工智能和其他破坏性技术作用于教育政策、学校管理/组织、学习方法

1120

上午:培训主题:双元制教育系统   [M1.4]学校和企业作为德国职业教育“双元制”的合作伙伴§推行、收益和挑战§在职培训与部门研讨会

下午:培训主题:双元制教育系统   [M1.4] 内容同上

1121

上午:培训主题:德国职业培训体系的历史[M1.2]   德国职业教育与培训的发展阶段、德国在工业化、劳动力市场、全球化和数字化的决策和关键成功因素

下午:培训主题:以德国职业教育体系为基础的德国学制[M1.3]   教育政策,德国系统中的学校类型,跨越普通、职业和学术教育的职业道路

1122

上午:培训主题:实践:自动化和可编程逻辑控制器   (PLC) [M3](Siemens S7) 介绍 - 可编程逻辑控制器的总体布局 - 紧凑型和模块化   PLC 的操作和功能 - SIMATIC 系统的概述和必要条件 -   STEP 7 软件包的组成和用法

下午:培训主题:实践:自动化和可编程逻辑控制器   (PLC) [M3](Siemens S7)

图形工具、编程语言和定义   -KOP -FUP -AWL -S7 基本操作   -S7 类型和程序结构   -编程

1123

休整

1124

休整

1125

上午:培训主题:实践:自动化和可编程逻辑控制器   (PLC) [M3](Siemens S7)

硬件 -输入,数字和/或模拟 -输出,数字和/或模拟,PWM   -SIMATIC S7-300 系统的扩展与练习

下午:培训主题:实践:自动化和可编程逻辑控制器   (PLC) [M3](Siemens S7)

内部操作(PLC   如何“思考”) -循环运行 -输入和输出的图像 -运行速度 -处理时间和限制 -扩展与练习

1126

上午:培训主题:以技术专业为重点的职业培训基础和实验教学法   [M2.1] :行动理论与学习实践的概念、德国职业培训中的“学习领域”替代“学校科目”、经验与学习回顾基于实操过程

下午:培训主题:以技术专业为重点的职业培训基础和实验教学法   [M2.1] :内容如上(续)

1127

上午:培训主题:演讲:工业   4.0 添加剂制造业 / 3D 打印技术   [M4.3]

下午:弗劳恩霍夫协会实地考察   [M4.4]

1128

上午:培训主题:国际比较和基准   [M1.5] :不同国家的职业教育与培训系统的特征、机会和风险、双元制的可适应性和特点、中德职业教育合作的成功案例

下午:培训主题:德国职业培训体系的挑战与未来   [M1.6]

数字化和劳动力市场、社会人口挑战、职业教育与学术教育

1129

上午:培训主题:主题:每周回顾–我们学到什么?如何在我们学校应用?回顾本周培训课程、讨论问答环节、为后续的项目演讲作准备

1130

休整

121

休整

122

上午:培训主题:实践:自动化和可编程逻辑控制器   (PLC) [M3](Siemens S7)

逻辑功能和电子电路   -AND -OR -XNOR  XOR -定时器和触发器(存储器) -比较器,计数器 -扩展与练习

下午:培训主题:实践:自动化和可编程逻辑控制器   (PLC) [M3](Siemens S7) 编程练习和模拟(例如) -基本逻辑功能 - n 个之一” - 带状态指示的传送带 - 启动器,自锁和 RS   触发器 -具有报警功能的电机启动器 -扩展与练习

123

上午:培训主题:技术专业课程开发:从行动领域到学习领域   [M2.4]:重新思考技术专业知识与能力的联系、分析技术工作流程并规划专业要求、设计技术学习领域并进行可视化

下午:培训主题:指导式学习和制定技术专业计划   [M2.6]、将课程开发知识应用到中国职业培训、模拟小组学习、讨论和反馈

124

上午:培训主题:演讲:工业   4.0 - 先进机器人技术以及企业如何将新技术纳入到培训   [M4.1] 编程与模拟 - 基本逻辑功能 - 展示   ZAL 不同领域的项目(经典、轻型、可移动式)

下午:培训实地考察ZAL汉堡应用航空航天研究中心   [M4.2]

现场深入了解 - 经典(库卡) - 轻型机器人   (Universal, Kinova) - 可移动式 (ZALamander, RosBot)

125

上午:培训主题:课程发展:从实操到技能发展   [M2.5]、确定职业教育与培训的基本问题、设计基于问题的学习情境、基于行动的学习方法

下午:培训主题:有针对性的训炼以发展学习技能和学习计划   [M2.6] (续)将课程开发知识应用于与中国职业培训、模拟小组学习、讨论和反馈

126

培训主题:每周回顾–我们学到什么?如何在我们学校应用?回顾本周培训课程、讨论问答环节、为后续的项目演讲作准备

127

休整

128

休整

129

上午:实践:自动化和可编程逻辑控制器   (PLC) [M3](Siemens S7)

局限性和安全性 - 紧急布局 - 备份、记录与更改 -   SIMATIC 深入了解 - 与学员讨论教学法

下午:实践:自动化和可编程逻辑控制器   (PLC) [M3](Siemens S7)

-内容同上(续)

1210

主题:   HAZ实地考察–汉堡大型技术职业教育培训中心   [M1.7]

1211

主题:演讲与讨论   [M2.7]

1212

主题:项目结果演讲   [M4.5]

1213

乘坐KL1778航班从汉堡飞往阿姆斯特丹,乘坐CZ346航班,从阿姆斯特丹飞往北京

1214

抵达北京






出访

  

成果

本次为期28天的培训通过“理论教学(演示性教学+自主学习+学生反馈+教师答疑)+体验式学习+参观学习”的方式,系统性学习了德国教师的课堂组织艺术、行动导向教学法、模块化课程开发、结构化教师团队的组建、活页式或工作手册式教材的编写,以及如何将职业道德职业素养融入知识传授、全面提升学生的综合素养。具体内容包括:明确了德国职业教育框架,掌握了“双元制”育人体系;熟悉了德国职业教育的哲学思想,提升了职业教学理念;明确了职业的八大职能,弄懂了工作和职业的区别;学习德国职业教育数字化的理念,提升了对接工业4.0如何开分课程资源的能力;掌握了SWOT分析方法,提升了专业建设的产业背景分析能力;掌握了SOFT分析方法,推进教学诊断与改进;学习了课堂教学组织方法,提升了课堂教学组织及实施能力;掌握了德国教学计划的开发方法,提升了学员的开发能力;掌握行动领域、学习领域和学习情境的开发;跟岗研修,实际体验和吸取了德国职业教育精髓;理论知识拓展,紧跟机械制造新技术发展。

备注事项:无

团长审核签字:

单位监督电话:0838-2651133

028-86253529

028-86255821

任务审批监督电话:028-84356795

公示情况:




  


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